彤彤最近一段时间开始频繁使用“一会儿”“马上”这样的词语，每次当我提醒她该干什么的时候，她都会用“一会儿”或“马上”来漫不经心地回复我，说完也看不出有任何要行动的意思。彤彤这样的行为让我感觉“一会儿”或“马上”是一种绝望的等待，这种感觉让我很难有耐心等下去。
面对这样的情况，我首先想到的是孩子拖沓的问题，于是搜集了不少关于拖沓的资料，想要大刀阔斧的来纠正她，但又很担心会不会没效果。
同样的事情互换角色，情况会怎样呢？这个事情给了我启发。我在厨房里做饭，彤彤自己一个人玩得无聊，跑到厨房来找我，因为锅在火上不能离开，我随口对彤彤说：“妈妈马上就来。”彤彤立刻大哭，任我无数遍的重复“彤彤，马上，妈妈马上就来”却完全对彤彤起不到安慰作用。我一时懊恼，怎么这孩子就连“一会儿”都不能等呢？这个孩子是不是太以自我为中心了？现在的“小皇帝”们简直是宠得没样！于是，任凭彤彤大哭，我还是坚持做完饭才来陪她……
从彤彤3岁开始，我就给她买了一些关于认识时间的绘本，试探着对着绘本给她讲解时钟，感觉要教会这么小的孩子理解小时和分钟的概念，是一件不太容易完成的任务。我突然恍然大悟。对于有时间概念的成人来说，当你听到“一会儿”这个词，之所以可以有耐心去等待，是因为已经有了明确的时间概念，即便是这样，每个人对于“一会儿”的理解仍然会有很大的区别，“一会儿”对于不同人来说，也许是5分钟、也许是10分钟、也许是15分钟。由于认识上的分歧，作为成年人的我们也可能会因为对方“一会儿”的承诺，让自己等得太久而不愉快。而对于彤彤这个完全没有时间概念的孩子，“一会儿”的概念更是绝对不可能和我们成年人统一的。所以才会出现我和彤彤，不论谁让对方等一会儿，都会非常的不愉快。
懂得了这个道理，也让我重新开始审视孩子拖沓的问题。既然是因为时间认识上的差异造成的，就需要找到一个彤彤可以理解时间的方法，尝试着让我和彤彤在时间上的概念统一起来，也许，这才是解决矛盾的最好方式。
1 用数字描述时间长短
一些要马上做的事情，当孩子不愿意立即执行时，我们通常会采用数数的方式来解决。提前和孩子约定，数到某一个数字就做某件事情。这个方法从彤彤1岁多就开始在使用，最初彤彤自己不会数，都是由我来数，而数字也是固定地数到10。快2岁的时候，彤彤开始要求自己数数，随着彤彤对数字掌握程度的提高，约定的数字渐渐从10以内变成了100以内，通过数字的变化，彤彤也慢慢理解并建立了数字大小对应时间长短的概念。
2 用定时器展示时间变化
定时小闹钟是孩子认识时间的一个不错的选择，为了让孩子更加清晰地体会时间的变化，从和彤彤一起看绘本的过程中，我体会到，越小的孩子对图形和身边实实在在的事物的变化这类图形类的信息，都具有超乎于大人的敏锐观察力。但同时，对于抽象的无法量化和形态化的事物理解力则很差。因此，我觉得给孩子选择定时器需要结合这个时期孩子的特点，选择可以更清晰展示时间变化的定时器，更有益于帮助孩子建立时间概念。
我最终选择了一种表盘式样的电子定时器。相比用数字方式显示的定时器，这种用时间刻度展示时间变化的表盘，更加容易让彤彤通过观察指针的转动理解时间前进的概念。同时，这种表盘的平面展示方式，也较之市场上的另一些立体圆形的侧面刻度表盘更容易让孩子对60分钟有一个整体的概念。
另外，还要强调的是尽量选择电子的而不要机械的，因为机械定时器大多需要旋转一圈后再反转选择需要定时的时间，这样的操作过程过于繁琐，很难实现让彤彤这么小的幼儿自己动手上闹钟。而电子式的闹钟只需要告诉孩子时间，直接拧转到合适的位置就可以了，孩子则更容易操作理解，彤彤大约在3岁时就可以准确无误地自己动手上5分钟的闹钟了。
自从可以自己上闹钟，彤彤也更加愿意主动配合时间做应做的事情。让孩子自己控制定时器的时间，也可以更好地鼓励孩子建立正确的时间观念，养成主动安排控制自己生活计划的好习惯。
3 用经历统一时间概念
孩子每天经历或者曾经经历的一些固定的作息也可以帮助孩子理解时间，当家长用这些固定的事情来说明时间的时候，孩子则会很快理解，更容易和家长产生共识。例如，我会和彤彤说：“咱们吃完早点，就可以下楼”“咱们睡完午觉，可以一起去逛公园”等，这些每天都会经历的事情，由于彤彤非常清楚它们会在什么时间发生，所以，我们不会因为对时间概念理解上的差异而出现分歧，一旦我们达成共识，这样清晰认识的时间安排，执行起来都会非常顺利愉快。
这段时间，我开始尽量避免对彤彤使用“一会儿”“马上”等这些不清晰的时间形容词。每次彤彤催促我的时候，我就会试着用彤彤能够理解的准确形容时间的方式进行清晰描述，然后，在约定的时间准时出现在彤彤面前。而当彤彤每次对我用“一会儿”“马上”的时候，我也鼓励她用自己的方式准确描述表达她希望的时间。当我和彤彤对时间理解达成共识的时候，我发现，原来“拖沓”并不是幼儿的毛病，而是幼儿对时间认识过程中概念不清晰的产物。作为家长，如何轻松度过这个过程，避免家长与孩子的矛盾，就需要我们使用一些适合这个年龄段孩子特点的方式，引导孩子更好地认识和理解和表示时间。总之，统一思想，世界就和谐了！
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