近日看到了这样一篇报导，一名不到5岁的孩子的家长接到了幼儿园老师电话，老师告诉他，让他在孩子回家后，多抽时间辅导孩子学习，孩子上课跟不上。一问孩子才知道，原来前天全班孩子为参观的客人背诵英语故事时，他儿子背错了。
这孩子的妈妈是一所重点中学的英语教师，她说：“目前很多幼儿园大力宣传的双语教学名不副实。幼儿园所谓的英语教学，实际上是大段大段背英语故事，孩子一周要背200多个单词的故事，用来做汇报表演。除了英语外，孩子每天还要做两张数学卷子、两张拼音卷子。可是这些幼儿园教师在被问及此事时，说，这种教学方法可能不适合孩子，但它却受到家长的欢迎，幼儿园只能以孩子在园期间能背多少英语单词、认识多少字，作为吸引家长的卖点。
学前儿童到底应该怎样学习？这种灌输知识的学习方法是否适合孩子？幼儿园期间是学的越多越好吗？带着这些问题，我们采访了儿童心理专家，北京心理卫生协会秘书长甄中科。
甄教授说，幼儿学习应该是以游戏为主，在游戏中学习，寓教于乐。幼儿的学习不要以学了多少知识为目的，而要以激发孩子的学习兴趣为主。
甄教授又说：孩子的学习兴趣是后天培养的，生活的陶冶，耳熏目染产生的，在激励、表扬、积极引导中能培养孩子的学习兴趣；打骂、责备、嘲讽、超负荷的学习任务只能使孩子产生厌倦学习的心理。
我们又采访了一些孩子的家长，他们认为孩子在上学前提前学习点学校知识，就等于在别人还在休息时，他已经出发了。这样就可以领先于他人，最少也可以免得上学跟不上。当被问到，这么小的孩子学很多知识，孩子能吃得消吗？他们都说，孩子很聪明，精力也旺盛，多学点没关系。
我们又采访了一些小学教师，他们说，上学前接触过小学课程的孩子，刚上小学时学得并不比其他孩子好，只是该学的课程都会了，对老师讲的课不感兴趣，不注意听讲，随着课程的加深，学习成绩往往较差，但也有少数孩子成为班级的佼佼者。
甄教授说，人生不能重来，孩子的教育很重要，什么年龄段就应该解决什么样的问题，幼儿的集中精力的时间仅为18分钟。幼儿阶段需要的就是游戏、玩耍，父母应该遵守孩子的身心发展规律，绝不能拔苗助长，更不能剥夺孩子的快乐。
作为父母，应该了解孩子生性好动的特点。蒙台梭利也曾主张，让孩子自己决定他们学习的时间，他们想学习时，父母跟进，他们不愿意，不能强迫。
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